和气充盈正气生——突破个人情感,交付于生命源头的大信
编者按
今天的这篇关于江华老师带领的“(生命)教育戏剧”的分享,来自卓红。
她是夸父班的见习老师,也是辛太学三一项目首届——白马班的学员。一年前的春天,她参与编演的白马班毕业戏剧《庄子·庄不装》,相信依然还在很多观众的心里酝酿和回荡着。
这次《江华剧本集》出版后,她趁着五一假期一口气读完,加上过去一年里在教育一线的实践,她对于江华老师带领的戏剧中“生命教育”的内核,有了更深的体会。
——读《江华剧本集》
文 | 卓红
五一假期在家,读完厚800页的《江华剧本集》。就像看一部生命记录片,特别过瘾和喜悦。
江华老师和她的戏剧实践从涓涓细流走到一条大河波浪宽,再到汇入浩荡的“生命源头”,人生的格局不断被撑开,生命的厚度日渐增长。
江华老师还是我认识的那个戏剧老师吗?
台下的江华老师
认识江华老师已经八年,真正深刻的交集发生在参演白马班(辛太学三一项目首届)的毕业戏剧《庄子·庄不装》。
在准备戏剧和排练演出的半年里,与作为编剧、导演的江华老师的生命发生紧密的联结。而在读剧本集的过程中,我起先仿佛看到一个有些陌生的朋友,随着一个个剧本往下读,尤其是读每部戏剧后的《后记》,对她的生命故事越来越入心,对她的戏剧串联起来的一群人的生命,品得越来越津津有味。
感觉认识了一个全新的江华老师。
读完后,对江华老师一直说的“教育戏剧”有了新的认识。
与我们通常以为的戏剧教育不同,江华老师不只是在写、教、排一部戏,她的戏剧工作的核心是与面前的人发生真实的联结,促进生命和生命碰撞;使得每个参与者发现、照见、认肯自己,进而确定天命之性。
正是与这个源头性的天性接通,才使得一个个从未演过戏的素人演员,在短短的时间内,活现出角色,并赋予剧中人物独特的个体生命底色。
《庄子·庄不装》剧照
读她为社区家长原创的《谁演谁了》《咱家》特别享受。这几部戏鲜活得好像刚出锅的馒头(请江华老师原谅我用如此通俗的比喻),丰满松软、热气弥漫、余香袅袅,读之欲罢不能。
大部分演员我只是认识,看完了剧本和后记,他们在我心里活起来,大起来。
最让人感佩的,是他们经由排戏演出,重新认识彼此,并把戏中深刻的联结伸展到日常生活中,赋予日常一种生命本该有的庄严辉光。这是江华老师戏剧最动人之处。
就像我的同学演完庄子一年后,恍然感受到庄子的精神经由日常生活而活化。
戏演完,经由戏剧的生命教育便开始发酵,慢慢地走上自己的成长之路。
《庄子·庄不装》剧照
江华老师教育戏剧做了多方面的探索,最让我尊敬的是她“回归文化本源”的自觉。
从《嫦娥奔月》开始尝试,经过《十二生肖》《行道者——林则徐》等的积累,到《庄子·庄不装》的成熟,如江华老师自己所言,突破个人情感,交付于生命源头的大信,借由戏剧贴近中国人真精神。
回味排演《庄子·庄不装》的过程以及之后再读传统经典的感受,正是经由对角色的确定、对自己的确定,而体会到中国人对生命本有的大信。
“傩者,聚众戏剧,以盛其喜乐之氛,使人之和气充盈,则足以胜天地不正之气。”
很期待江华老师为这段历史创作足以胜疠气、生正气的新作!
《庄子·庄不装》剧照
卓红
2022年5月于北京
更多江华老师戏剧编演前后的故事
小编会陆续带来更多分享,
敬请期待~
《江华剧本集》(2013-2021)
目录一览
江华剧本集
(2013-2021)
目录
虽然是“素人”戏剧,
却不离生命本身,
饱含大情大义。
22部剧本
及其创作背景和她的心得体会
嫦娥奔月(皮影戏) 《嫦娥奔月》后记 | |
冬至饺子的由来(皮影戏) 《冬至吃饺子的由来》后记 | |
超英雄历险记 《超英雄历险记》后记 | |
屈原 《屈原》后记 | |
驯龙记 《驯龙记》后记 | |
万圣节的故事 《万圣节的故事》后记 | |
一个罐子(偶戏) 《一个罐子》后记 | |
十二生肖 《十二生肖》后记 | |
行道者——林则徐(节选) 《行道者林则徐》后记 | |
疯狂石头汤 《疯狂石头汤》角色自白书 疯叫花子的歌 《疯狂石头汤》后记 | |
嘀咯哩与树洞先生 《嘀咯哩与树洞先生》后记 | |
戏里有戏 戏外有戏 《戏里有戏》&《戏外有戏》后记 | |
小马的森林音乐会 | |
兔子追踪 | |
立春戏西游 《立春戏西游》后记 | |
19人的晚自习 学生戏剧课总结(节选) 戏剧课堂上跟学生的交流记录(节选) 《19人的晚自习》后记 | |
谁演谁了 《谁演谁了》故事梗概 《谁演谁了》后记 | |
童蒙上上签 《童蒙上上签》后记 | |
咱家 《咱家》后记 | |
西西里亚传奇 《西西里亚传奇》后记 | |
猴吃西瓜 | |
庄子·庄不装 《庄子·庄不装》(小同学版) 《庄子·庄不装》后记 白马戏剧声音练习的反馈 戏在“我”中见,“我”在戏中游 |
上下册共计807页
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注:本文照片均来自江华老师戏剧演出现场
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